INVESTIGACIÓN DEPORTIVA: julio 2016

lunes, 4 de julio de 2016

SPSS

SPSS

Programming Statistical System Specialist

ALIMENTACIÓN DE DATA

1. NOMBRE: Se asigna un código

· Se ubica el nombre de la variable que se va a ingresar(cualitativa o cuantitativa)

· Cada pregunta es una variable

· No se puede colocar NI ESPACIO, NI NÚMERO, NI COMAS sólo acepta guón bajo.

2. TIPO: Generalmente se trabaja con variables numéricas ya que habitualmente en los instrumentos se ubican preguntas filtros a ser aplicadas en la muestra, lo que facilitará el análisis de la base de datos.

· Se codifican

3. ANCHURA: Se refiere al ancho que va a tener la columna(respuesta…dígitos)

4. DECIMALES: Las variables cualitativas no tienen decimales y las cuantitativas, sólo cuando haga falta o el estudio lo requiera (estatura).

5. ETIQUETA: Se coloca la pregunta tal y como está formulada en el instrumento

6. VALORES: Es donde se codifica las variables CUALITATIVAS ya que la CUANTITATIVAS no hace falta codificarlas.

7. PERDIDOS: (valores) el sistema se comunica con nosotros cuando digitamos mal algún número.

8. COLUMNA: Ancho de la columna, viene estandarizada a 8 espacios

9. ALINEACIÓN: Aquí se programa dónde quiere que se visualicen los datos (estética).

10. MEDIDA: Se incorpora o selecciona QUÉ TIPO DE VARIABLE ES? En el SPSS las VARIABLES CUANTITATIVAS SIEMPRE SERAN DE ESCALA..

· Son ORDINALES cuando su orden es significativo.

· Son NOMINALES cuando el orden es disperso

11. ROL: Al introducir los datos la condición es de ENTRADA.

NOTAS IMPORTANTES:

A. La edad es un código en sí mismo

B. Las variables cuantitativas no se codifican

C. Preguntas de filtro: si la respuesta es negativa culmina la aplicación del instrumento.

D. Todas las variables que sean dicotómicas(si / no) son NOMINALES

E. Al redactar las preguntas filtros, de aquí en adelante sólo seguirá respondiendo la

muestra que requerimos con la intención de determinar cuál es el % de la población general que forma parte de nuestra población objetivo.

F. Es totalmente recomendable, al alimentar la data, llenar la encuesta fila a fila.

G. Pueden visualizarse los datos o valores haciendo click en ETIQUETAS DE VALOR.

ANÁLISIS DE DATOS

VARIABLES CUALITATIVAS… ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

EL ESTUDIO DE CUALQUIER VARIABLE CONSTA DE 4 PASOS:

1. Cuadro

2. Gráfico

3. Interpretación

4. Análisis de resultados

PASOS (menos de 4 categorías)

A. ANALIZAR

a. Estadísticos descriptivos

b. Frecuencias

c. Seleccionar las variables que deseamos analizar con menos de tres respuestas

d. Si las respuestas tienes de dos a tres respuestas se trabajaran gráficos de tortas (ciclograma)

e. Si la pregunta tiene 4 respuestas o más se usan gráficos de barras

f. Ya el SPSS trae por defecto seleccionado “MOSTRAR TABLAS DE FRECUENCIA” sólo daremos en GRÁFICO y seleccionamos gráficos de sectores y %.

B. La VENTANA QUE SE GENERA (RESULTADOS) es independiente a la base de datos guardándose aparte este resultado. Si modificamos la data estos resultados no se modifican.

C. Estos datos ya pueden pasarse a Word

Cuadro N° 1

Fuente: Elaboración propia. 2016

Gráfico N° 1

https://www.minsalud.gov.co/salud/PublishingImages/Giros%20R%C3%A9gimen%20Subsidiado.jpg

Fuente: Elaboración Propia. 2016

Análisis:

En el presente grafico encontramos…..una correlación entre las variable…..

PASOS (más de 4 categorías)

A. ANALIZAR

a. Estadísticos descriptivos

b. Frecuencias

c. Seleccionar las variables que tienen 4 o más categorías sin importar que sean ORDINALES O NOMINALES

d. Gráficos

e. Se selecciona gráfico de barras y %

NOTA: Al existir una pregunta filtro el % válido es muy importante en vista que % es distinto a % válido ya que aquí encontramos valores perdidos en el sistema (responden que NO).

Blogroll

La Metodología de la Investigación constituye una herramienta básica de las ciencias aplicadas al deporte, indispensable para la generación de nuevos conocimientos, así como para la solución de problemas relacionados con el entrenamiento físico y con el logro de óptimos resultados a nivel competitivo. En este sentido, resulta común, que tanto entrenadores como investigadores del deporte, se formulen interrogantes tales como: ¿Cuáles son las causas del bajo rendimiento de mis atletas? ¿Qué efecto tendrá el consumo de una determinada sustancia? ¿Cómo puedo hacer más eficiente la sesión de entrenamiento? Sin embargo, estas preguntas no pueden ser respondidas correctamente sin la ejecución de un riguroso y sistemático proceso de investigación caracterizado por el empleo de una metodología que incluye el uso de diseños, técnicas e instrumentos válidos y confiables. Sólo así, los resultados obtenidos podrán ser generalizables y aplicables en la solución de los problemas científicos del deporte. Para cumplir con el propósito central de este trabajo, se desarrollaron los siguientes objetivos específicos: • Analizar el concepto de Metodología de la Investigación y las definiciones propuestas por reconocidos autores. • Caracterizar la investigación en las ciencias aplicadas al deporte, a partir de un enfoque cuantitativo. • Describir los principales tipos y diseños de investigación utilizados por las ciencias aplicadas al deporte. En cuanto al método empleado para el desarrollo de este trabajo, se basó en un diseño de investigación documental de carácter bibliográfico, el cual consistió en la consulta y análisis de textos de distintos autores, tanto del área de metodología científica en general, como del área específica de la Metodología de la Investigación aplicada al deporte. Por último, es importante destacar la presentación de diversos ejemplos, como muestras representativas de la importancia y utilidad de la Metodología de la Investigación para las ciencias aplicadas al deporte. La Metodología de la Investigación En términos generales, la Metodología de la Investigación se ocupa del estudio de los métodos, técnicas e instrumentos que se emplean en el proceso de investigación. También, esta disciplina analiza los diferentes métodos, técnicas y procedimientos e indica su pertinencia y limitaciones a la hora de ponerlas en práctica. Sin embargo, como señala Asti Vera (1968), la metodología es una “condición necesaria” pero “no suficiente” para llevar a cabo con éxito una investigación. El vocablo Metodología posee varias acepciones. En primer lugar, es una palabra compuesta por método (vía o camino para llegar a una meta) y por logos que significa estudio o tratado. Por consiguiente, en primer término, la Metodología es el estudio de los métodos empleados para alcanzar un fin. Según Asti Vera (1968), el término Metodología posee dos acepciones, “una referida al campo de la pedagogía, concretamente relacionada con el estudio de los métodos de enseñanza, y la otra, relativa al estudio analítico y crítico de los métodos de investigación y de prueba” (p. 16). Por supuesto, inicialmente será de interés la segunda acepción la cual corresponde al estudio de los métodos de investigación. Para García Avilés (1996), la Metodología de la Investigación consiste en “...la reflexión crítica encargada de estudiar el surgimiento, desarrollo y validez de los métodos empleados en la ciencia...” (p. 65). Resulta claro, que para este autor la Metodología “opera a nivel teórico”, a diferencia de los cursos de Técnicas de Investigación que operan a nivel práctico. Sabino (2000) considera que la Metodología consiste en “...el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones...” y coincide con García Avilés en que se deben reservar los términos técnicas y procedimientos para referirse “...a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación”. (p. 35). No obstante, en el medio académico, resulta habitual emplear el término Metodología para designar al conjunto de técnicas, procedimientos e instrumentos utilizados para el desarrollo de una investigación, es decir, se adopta el sentido práctico y operativo del término, y este es, precisamente, el significado que se le asigna en el presente trabajo.